今年以来，我县深入推进教联体改革，共建成11个融合型教联体，通过“城联乡”“强联弱”“大联小”的方式，探索一所城区核心学校与其他3至5所乡村学校组建融合型教联体，实现师资共享、教学同步、考核一体，打造城乡教育发展新格局。

教联体改革之前，坡儿垴小学是一所城郊的农村小学，学校有一至六年级共80余名学生，10名教师，按生均比例教师严重超标，但是按照班额配比，学校无法满足全面开科开课的要求，今年教联体改革之后，县教育局决定将镇内规模差不多的一所完全小学集中到坡儿垴校区，集中了教师资源，从原来10名教师增加到21人，新学期坡儿垴校区共有240余名学生报名，比去年同期增长了2倍。

县实验小学教联体坡儿垴校区教师王秀丽说：“教联体的改革给我们农村学校注入了新的活力，以前我们一个老师兼带多门学科，改革之后通过教师资源的合理调配，实现学校全面开科开课。”

据了解，县实验小学作为湖北省首批教联体改革试点学校之一，积极探索教联体改革的方法路径，通过行政管理一体化、编制统筹一体化、经费使用一体化、教师发展一体化、教学研究一体化、考核评价一体化、文化建设一体化“七个一体化”和实行统一课程建设、统一教学进度、统一教学安排，统一作息时间、统一作业设置、统一资料使用、统一命题训练等“七个统一”管理模式，制订完善教联体各项规章制度22个，教联体建设取得阶段性成果。

县实验小学教联体党委书记周文革说：“我们贯彻落实省市县关于推进教联体改革的文件精神，实现了学校布局科学调整，核心学校、成员学校管理机制体制全面建立。通过改革，真正实现了让城乡教育深度融合，优质资源均衡调配，学生回流态势初见成效。”

（融媒体记者：李源 余遥 通讯员：徐秋爽 编辑：胡共鸣 审核：黄炎 终审：段山英）